Tugas 4

PROSEDUR PEMBELAJARAN

A.        Kegiatan Pra dan Awal Pembelajaran

1.   Kegiatan Pra Pembelajaran

Kegiatan Pra Pembelajaran (prainstruksional) adalah kegiatan pendahuluan yang di berikan untuk mempersiapkan siswa dalam mengikuti pembelajaran. Kegiatan pra pembelajaran biasanya bersifat umum dan tidak berkaitan langsung dengan kompetensi atau materi yang akan dibahas dalam kegiatan inti pembelajaran. Proses pembelajaran akan berhasil dengan baik apabila guru dapat mengkondisikan kegiatan belajar secara efektif.

Upaya yang dapat dilakukan guru pada tahap pra pembelajaran di antaranya adalah sebagai berikut:

a.       Menciptakan Kesiapan Belajar.

b.      Memeriksa Kehadiran Siswa.

c.       Menciptakan sikap dan suasana kelas yang menarik.

d.      Menciptakn suasana belajar yang demokratis.

Ada beberapa hal yang dapat dilakukan guru dalam menciptakan kesiapan siswa dalam belajar:

·         Membantu atau membimbing siswa dalam mempersiapkan fasilitas/sumber belajaryang diperlukan dalam kegiatan belajar.

·         Menciptakan kondisi belajar untuk meningkatkan perhatian siswa dalam belajar.

·         Menunjukkan minat dan penuh semangat yang tinggi dalam mengajar.

·         Mengontrol (mengelola) seluruh aktivitas siswa mulai dari awal sampai akhir pembelajaran.

·         Menggunakan berbagai media pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran dan minat siswa.

·         Mengembangkan kegiatan belajar yang memungkinkan  siswa dapat melakukannya.

2.      Kegiatan Awal Pembelajaran

Kegiatan awal dilaksanakan untuk membangkitkan motivasi dan perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran, memberikan gambaran yang jelas tentang batas-batas tugas atau kegiatan yang akan dilaksanakan dan menunjukkan hubungan antara pengalaman anak dengan materi yang akan dipelajari. Selain itu Kegiatan awal pembelajaran dilaksanakan untuk menyiapkan mental siswa dalam memasuki kegiatan inti pembelajaran.

Kegiatan yang dapat dilakukan guru dalam tahap kegiatan  awal pembelajaran :

1.      Menimbulkan motivasi dan perhatian siswa

2.      Memberi Acuan

3.      Membuat Kaitan

4.      Melaksanakan Tes Awal

Dalam melaksanakan kegiatan awal pembelajaran guru harusnya melakukan :

a.       Memahami latar belakang (termasuk kemampuan) siswa,

b.      Dapat membangkitkan (menarik) perhatian siswa sehingga perhatian siswa terpusat pada pelajaran yang akan diikutinya.

c.       Dapat memberikan bimbingan belajar secara kelompok maupun individu,

d.      Dapat menciptakan interaksi edukatif yang efektif sehigga siswa merasakan adanya suasana belajar yang aman dan menyenangkan,

e.       Memberikan penguatan kepada  siswa

f.       Menanamkan disiplin pada siswa.

B.         Kegiatan Inti Dalam Pembelajaran

1.      Pembahasan Materi Pelajaran dalam Pembelajaran Klasikal

Pembelajaran klasikal dapat digunakan apabila materi pelajaran lebih bersifat informasi atau fakta. Selain itu pembelajaran klasikal terutama ditujukan untuk memberikan informasi atau sebagai pengantar dalam proses pembelajaran (Depdikbud, 1990).

a.       prinsip-prinsip pembelajaran klasikal.

·         Sistematis

·         Perhatian dan Aktivitas

·         Media pembelajaran

·         Latihan atau penugasan

b.      Kegiatan inti dalam pembelajaran klasikal.

Pertama, menyajikan (presentasi) bahan pelajaran dengan ceramah bervariasi.

Kedua, melakukan asosiasi dan memberikan ilustrasi untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap bahan pelajaran dengan cara menghubungkan atau mengaitkan materi yang sedang dipelajari dengan situasi nyata atau dengan bahan pelajaran yang lain ayau dengan bahan pelajaran yang menggambarkan sebab akibat.

2.      Kegiatan inti dalam pembelajaran kelompok

Metode yang sering digunakan dalam belajar kelompok adalah metode diskusi. Metode ini membina siswa untuk belajar secara sistematis berdasarkan pada prosedur yang harus ditempuh.

a.       Prinsip-prinsip pembelajaran kelompok

·         Adanya topik dan permasalahan

·         Pembentukan kelompok

·         Kerja sama

·         Perhatian

·         Motivasi

·         Sumber belajar dan fasilitas

·         Latihan dan tugas

b.      Kegiatan inti dalam pembelajaran kelompok

Pertama, merumuskan masalah berdasarkan topik pembahasan dan tujuan pembelajaran oleh siswa di bawah bimbingan guru.

Kedua, mengidentifikasi masalah atau sub-submasalah berdasarkan permasalahan yang telah dirumuskan.

Ketiga, analisis masalah berdasarkan sub-submasalah. Dalam tahap ini siswa dikondisikan secara inddividu dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan dan persialaan sampai mencapai satu kesepakatan untuk menjawab persoalan kelompok.

Keempat, menyusun laporan oleh masing-masing kelompok.

Kelima, melaporkan hasil diskusi kelompok kecil pada seluruh kelompok dilanjutkan diskusi kelas yang langsung dibimbing oleh guru sekaligus melaksanakan penguatan pemahaman konsep dan prinsip yang diperoleh dari diskusi.

3.      Pembahasan Materi Pelajaran dalam Pembelajaran Perseorangan

Kegiatan pembelajaran perseorangan dapat membantu proses pembelajaran yang mengarah pada optimalisasi kemampuan siswa secara individu. Kegiatan pembelajaran perseorangan ditujukan untuk manampung pengayaan dan perbaikan (Depdikbud: 1990: 39).

Pertama, menjelaskan secara singkat materi pelajaran yang akan ditugaskan atau dilatihkan pada siswa.

Kedua, memberikan lembar kerja atau tugas. Pada tahap ini guru memberikan bimbingan atau arahan yang sistematis secara lisan dan tertulis. Selain itu, guru juga hendaknya memberikan stimulus supaya siswa mampu melakukan interaksi dan asosiasi sehingga tugas dapat dilaksanakan secara optimal.

Ketiga, memantau dan menilai kegiatan siswa, pada kesempatan ini guru memantau kegiatan yang dilakukan siswa dan memberikan bimbingan apabila ada yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas/ latihan.

C.        Kegiatan Akhir dan Tindak Lanjut Pembelajaran

1.      Kegiatan Akhir Pembelajaran

Kegiatan  akhir pembelajaran tidak hanya diartikan sebagai kegiatan untuk menutup pelajaran, akan tetapi yang lebih penting adalah untuk  mengetahu penguasaan siswa terhadap kompetensi yang diterapkan. Kegiatan yang bisa dilakukan guru adalah memberikan tes, baik lisan maupun tertulis. Selain itu guru melakukan kegiatan akhir pembelajaran agar siswa memperoleh gambaran yang utuh  tentang pokok-pokok materi yang sudah dipelajarinya.

a.       Meninjau kembali penugasan siswa

Dalam meninjau siswa guru harus melakukan dua cara yaitu merangkum (menyimpulkan) pokok materi atau membuat ringkasan materi pelajaran.

Hal-hal yang harus di perhatikan guru ketika melakukan kegiatan merangkum :

·         Beorientasi pada acuan hasil belajar dan kompetensi dasar.

·         Singkat, jelas dan bahasa (tulisan/lisan) mudah dipahami.

·         Kesimpulan/rangkuman/ringkasan tidak keluar dari topic yang telah dibahas.

·         Dapat menggunakan waktu yang sesingkat mungkin.

b.      Melaksanakan Penilaian

Melalui kegiatan penilaian akhir, guru akan mengetahui tercapi tidaknya kemampuan yang diharapkan dikuasai siswa. Memberikan tes merupakan salah satu kegiatan yang sering dilakukan guru. Untuk itu, guru perlu memiliki kemampuan mengembangkan alat evaluasi untuk mengukur hasil belajar siswa.

2.      Melaksanakan kegiatan tindak lanjut pembelajaran

Berikut ini kegiatan tindak lanjut pembelajaran yang dapat dilakukan oleh guru sebagai tersebut:

·         Memberikan tugas atau latihan yang harus dikerjakan di rumah

·         Membahas kembali bahan pelajaran yang belum dikuasai oleh siswa

·          Membaca materi pelajaran tertentu

·         Memberikan motivasi atau bimbingan belajar

·         Mengemukakan tentang topik yang akan dibahas pada waktu yang akan datang

Daftar Rujukan

Sri Anitah.2007. Strategi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka

Priansa, Donni Juni. 2017. Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran. Bandung: CV Pustaka Setia