Tugas 8

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR II

A.    Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran

Keterampilan membuka dan menutup pelajaran merupakan keterampilan dari usaha guru dalam memulai dan mengakhiri sebuah pelajaran.

Tujuan keterampilan membuka pelajaran :

a.       Menyiapkan mental siswa untuk proses kegiatan pembelajaran inti

b.      Meningkatkan motivasi dan perhatian siswa

c.       Menjelaskan tugas-tugas yang harus dikerjakan siswa

d.      Menyadarkan siswa akan hubungan pengalaman dengan pembelajaran

e.       Membuat kegiatan yang akan di laksanakan

Tujuan keterampilan menutup pelajaran :

a.       Membuat siswa paham terhadap pelajaran yang telah berlangsung

b.      Mengetahui keberhasilan siswa dan guru dalam pembelajaran yang telah dijalani

c.       Memberikan pengembangan kemampuan dari pembelajaran yang baru saja dipelajari

B.     Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil

Pembicaraan disebut diskusi kelompok yaitu :

a.       Melibatkan kelompok atau banyak orang, misalnya beranggotaan 3-9 orang

b.      Berdiskusi dalam tatap muka yang formal

c.       Mempunyai tujuan yang mengikat anggota agar terjadi kerjasama

d.      Berlangsung secara teratur dan sistematis untuk tercapainya tujuan kelompok

Agar guru dapat membimbing diskusi kelompok maka harus memperhatikan komponen-komponen :

a.       Memusatkan perhatian para kelompok

b.      Memperjelas sebuah masalah dan uraian pendapat

c.       Melakukan analisis

d.      Meningkatkan urunan

e.       Menyebatkan kesempatan untuk ikut berpartisipasi

f.       Menutup diskusi

C.     Keterampilan Mengelola Kelas

Kegiatan pembelajaran menjadi efektif apabila faktor pendukung telah terciptakan. Contohnya iklim yang kondusif. Iklim yang dimaksud berupa pengaturan barang dan orang. Seperti pengaturan tempat duduk siswa, ruang kelas yang bersih dan terang, alat pelajaran yang menarik.

Keterampilan mengelola kelas dibedakan menjadi 2 bagian, yaitu :

1.      Keterampilan yang bersifat preventif

Berupa kemapuan guru untuk mencegah gangguan yang ada agar kondisi beljar yang optimal dapat diciptakan dan dipelihara.

Usaha untuk mencegah gangguan-gangguan antara lain :

a.       Menunjukan sikap tanggap

b.      Membagi perhatian

c.       Memusatkan perhatian kelompok

d.      Memberikan petunjuk yang jelas

e.       Menegur

f.       Memberi penguatan

2.      Keterampilan yang bersifat represif

Berupa kemampuan guru untuk mengatasi gangguan yang muncul secara berkelanjutan sehingga kondisi kelas yang kacau bisa kembali menjadi optimal.

Ada 3 pendekatan untuk mengatasi gangguan yang berkelanjutan :

a.       Memodifikasi tingkah laku

b.      Pengelolaan kelompok

c.       Menemukan dan mencegah tingkah laku yang menyeabkan masalah pendekatan

Hal yang harus diperhatikan guru agar dapat mengelola kelas secara efektif :

1)      Kehangatan dan antusias guru dalam menciptakan iklim yang menyenangkan

2)      Kata-kata dan tindakan guru membuat siswa belajar dan berkelakuan baik

3)      Menggunakan variasi dalam mengajar akan mengurangi  terjadinya gangguan

4)      Keluesan guru dalam kegiatan pembelajaran untuk mencegah gangguan

5)      Guru harus menekankan hal-hal positif

6)      Guru harus mampu memberikan contoh dan menanamkan disiplin

D.    Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan

Kegiatan pengajaran kelompok kecil dan perorangan ditandai dengan ciri-ciri :

a.       Terjadinya interaksi yang akrab dan sehat antara guru dengan siswa serta siswa dengan siswa

b.      Siswa belajar sesuai kecepatan, cara, kemampuan, dan minatnya sendiri

c.       Siswa mendapatkan bantuan dari guru sesuai dengan kebutuhannya

d.      Siswa dilibatkan dalam penentuan cara-cara belajar yang akan ditempuh, materi dan alat yang digunakan, dan tujuan yang ingin dicapai

Pengaturan kelompok kecil dan perorangan dapat dibuat dengan berbagai variasi yang disesuaikan dengan hakikat topik yang dibahas, tujuan yang ingin dicapai, kebutuhan siswa sendiri, serta ketersediaan waktu dan fasilitas.

Ada 4 komponen yang harus guru kuasai dalam kegiatan kelompok kecil dan perorangan yaitu :

1)      Keterampilan mengadakan pendekatan secara pribadi

2)      Keterampilan mengorganisasikan

3)      Keterampilan membimbing dan memudahkan belajar

4)      Keterampilan merencanakan dan melakukan kegiatan pembelajaran

Dafrar rujukan

Anitah, Sri. 2014. Strategi Pembelajaran Di Sd. Tanggerang: Universitas Terbuka