Tugas 7

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

A.    Keterampilan Bertanya

Kegiatan bertanya dilakukan oleh semua orang tanpa memandang batas umur. Tujuan bertanya adalah untuk memperoleh informasi. Tetapi kegiatan bertanya yang dilakukan oleh guru bukan hanya bertujuan untuk untuk memperoleh informasi tetapi untuk meningkatkan interaksi antar guru dan siswa dan antara siswa dengan siswa.

B.     Fungsi Pertanyaan

Menurut Turney (1979) dalam buku Sri Anitah ada 12 fungsi pertanyaan :

1.      Membangkitkan minat dan keingin tahuan siswa tentang suatu topik

2.      Memusatkan perhatian pada masalah tertentu

3.      Menggalakan penerapan belajar aktif

4.      Merangsang siswa mengajukan pertanyaan sendiri

5.      Menstrukturkan tugas-tugas hingga kegiatan belajar dapat berlangsung secara maksimal

6.      Mendiagnosis kesulitan belajar siswa

7.      Mengkomunikasikan dan merealisasikan bahwa semua siswa harus terlibat secara aktif dalam pembelajaran

8.      Menyediakan kesempatan bagi siswa untuk mendemonstrasikan pemahamannya tentang informasi yang diberikan

9.      Melibatkan siswa dalam memanfaatkan kesimpulan yang dapat mendorong           mengembangkan proses berfikir

10.  Mengembangkan kebiasaan menanggapi pernyataan teman atau pernyataan guru

11.  Memberi kesempatan untuk belajar berdiskusi

12.  Membantu siswa menyatakan perasaan dan pikiran yang murni

C.    Keterampilan Memberi Penguat

a.       Pengertian dan Tujuan

Penguat adalah respon yang diberikan terhadap perilaku atau perbuatan yang dianggap baik yang dapat membuat meningkatnya perilaku atau perbuatan yang di anggap baik tersebut.

Dalam pembelajaran penguatan sangat penting dalam keefektifan kegiatan pembelajaran, yang dimana pujian atau respon positif yang diberikan guru kepada siswa untuk membuat siswa senang, tetapi yang sering terjadi adalah respon negatif yang sering kali terjadi.

Tujuan penguatan sebagai berikut :

1.      Meningkatkan perhatian siswa

2.      Membangkitkan dan memelihara motivasi siswa

3.      Memudahkan siswa belajar

4.      Mengontrol tingkah laku siswa dan mendorong siswa untuk selalu berbuat positif

5.      Menumbuhkan rasa percaya diri siswa

6.      Memelihara iklim kelas yang kondusif

b.      Komponen Keterampilan Memberi Penguatan

1.      Penguatan Verbal

Pengutan verbal merupakan yang paling mudah digunakan dalam kegiatan pembelajaran seperti pemberian pujian, dukungan dalam meningkatkan tingkah laku siswa

2.      Penguatan Non Verbal

a.       Mimik dan gerak badan

b.      Gerak mendekati

c.       Sentuhan

d.      Kegiatan yang menyenangkan

e.       Pemberian simbol atau benda

3.      Penguatan Tak Penuh

Penguatan tak penuh diberikan untuk jawaban atau respon siswa yang hanya sebagian benar dan sebagiannya masih harus diperbaiki.

D.    Keterampilan Mengadakan Valirasi

a.       Pengertian dan tujuan

Variasi adalah keanekaan yang membuat sesuatu tidak monoton.

Variasi berwujud perubahan-perubahan atau perbedaan-perbedaan yang sengaja diciptakan atau dibuat untuk memberikan kesan yang unik.

Tujuan variasi dalam pembelajaran :

1.      Menghilangkan kebosanan siswa dalam belajar

2.      Meningkatkan motivasi siswa dalam mempelajari sesuatu

3.      Mengembangkan keinginan siswa untuk mengetahui dan menyelidiki hal hal baru.

4.      Melayani gaya belajar siswa yang beraneka ragam

b.      Komponen-komponen

1.      Variasi dalam gaya mengajar

a.       Variasi suara

Suara guru merupakan faktor yang sangat penting didalam kelas . oleh karena itu guru memvariasikan suaranya:

·         dari besar ke kecil

·         dari tinggi ke rendah

·         dari cepat ke lambat

·         dari nada sedih ke nada gembira

·         dengan memberi tekanan tertentu melalui suara lambat-lambat.

b.      Pemusatan perhatian

Seperti guru mengucapkan :

·         “ini penting diingat”

·         “perhatikan baik baik”

·         “jangan lupakan ini”

·         “para ahli selalu membicarakan ini”

c.       Kesenyapan

Kesenyapan muncul ketika guru memberikan pertanyaan  dan memberikan waktu kepada siswa untuk berfikir baru setelah itu meniunjuk siswa

d.      Mengadakan kontak pandang

Memandang seluruh siswa ketika memulai pembelajaran.

e.       Gerakan baan dan mimik

f.       Perubahan dalam posisi guru.

2.       Variasi pola interaksi dan kegiatan

a.       Kegiatan klasikal

·         Mendengarkan informasi dan tanya jawab secara klasikal/diskusi klasikal

·         Demonstrasi oleh guru atau siswa tentang satu keterampilan atau percobaan

·         Menyaksikan tayangan film, video atau permainan peran.

b.      Kegiatan kelompok kecil

·         Mendiskusikan pemecahan suatu masalah

·         Menyelesaikan suatu proyek, misalnya laporan tentang suatu kegiatan.

·         Melakukan suatu percobaan/observasi

·         Melakukan latihan suatu keterampilan.

c.       Kegiatan berpasangan

·         Merundingkan jawaban yang di ajuakan

·         Latihan menggunakan alat tertentu

d.      Kegiatan perorangan

·         Membaca atau menelaah satu materi

·         Melakukan observasi

·         Melakukan percobaan

E.     Keterampilan Menjelaskan

Pengertian dan Tujuan

Dari segi etimologis, kata menjelaskan mengandung makna “membuat sesuatu menjadi lebih jelas”. Dalam kegiatan menjelaskan terkandung makna pengkajian informasi secara sistematis sehingga yang menerima penjelasan mempunyai gambaran yang jelas tentang hubungan informasi yang satu dengan yang lain.

Kegiatan menjelaskan bertujuan untuk

1.      Membantu siswa memahami berbagai konsep, hukum, dalil dan sebagainya

2.      Membimbing siswa menjawab pertanyaan “mengapa” yang muncul dalam proses pembelajara.

3.      Meningkatkan keterlibatan siswa dalam memecahkan berbagai masalah melalui cara berpikir yang lebih sistematis.

Daftar Rujukan

Sri, Anitah. 2014. Strategi Pembelajaran Di SD.Tanggerang. Universitas Terbuka